2018年6月7-9日，中国高校创新创业教育研究中心2018年首次国际工作坊在清华大学举行。美国卡耐基·梅隆大学设计学院的Pro. Peter Scupelli 为来自清华大学、浙江大学、郑州大学、华中师范大学等高校40余名师生开展了为期三天的“融合设计与未来思维”的创新工作坊。中国高校创新创业教育研究中心副主任付志勇教授为工作坊致辞。

课程回顾DAY1

6月7日，Pro. Peter Scupelli 在介绍“Design Thinking”、“Futures Thinking”、“Dexign Thinking”等概念之后，带领学员们对未来课堂展开了想象，预测学生们未来可能遇见的机遇、挑战、学生能做的事以及最理想的课堂。随后，学员们分组呈现讨论结果，聚焦小组最感兴趣的内容和主题,设计主要人物，建构学习场景，进行“Persona Sketch”，规划学习时间图。

课程回顾DAY2

6月8日，Pro. Peter Scupelli 为学员们展示了美国卡耐基·梅隆大学设计学院的“OLI探索经验”，引导学员们体验“DexignFutures”在线学习的翻转课堂。随后，学员们分组为未来课堂设计有趣的在线学习例子，探讨在线学习的环境，勾勒在线课堂的学习准备，总结利用“Dexign Thinking”进行在线学习翻转课堂的设计的细节与整体流程。

课程回顾DAY3

6月9日，Pro. Peter Scupelli 为学员们介绍了Donald Schön's《The Reflective Practitioner》的“行动前的反思”、“行动中的反思”和“实践上的反思”等理念，带领学员们以专业的元认知思维进行灵活地设计。学员们在明晰“范畴性知识”、“操作性知识”、“条件性知识”之后，对教学战略与规划、实施教学检测与评估进行了全面设计。

最后，Peter Scupelli 教授和学员们一起总结并分享了“融合设计与未来思维”的创新工作坊的收获与建议，并为学员们颁发证书，合影留念。

创新导师国际工作坊学员证书

学员分享

浙江大学章方铭老师：如果将 Design Thinking and Futures Thinking 运用于教学中，那将是翻天覆地的变化，是教育理念的变革，影响着了“教”与“学”的衔接与转变。

四川大学黄彦辉老师：这是一场盛宴，让我不仅仅知道了什么是设计思维，更清楚地知道如何在每一堂课程中运用设计思维。

清华大学李威、思璞教育赵菲菲：这次学习收获非常大，期待 Peter Scupelli 教授能多来几次中国，将Design Thinking 的理念传递到K12教育教学之中，运用于更广泛地领域。

云学堂冯应琪老师：Design Thinking 小组成员构成非常重要，我们小组不仅有不同高校的教师、也有学生；不仅有设计专业的教师，也有非专业教师，这样一支多样化的团队，让我们充分享受头脑风暴的过程，享受创意迸发、创新设计的全过程，让我们获得满满地收获。

郑州大学蔡雁岭老师：回国后这么多年，Design Thinking 培训班让我第一次找回了全英文环境下小组讨论的感觉，很享受。

讲师介绍

Peter Scupelli是设计学副教授、环境跟踪主席和学习环境实验室主任。Peter目前的研究重点是学习环境。Peter Scupelli 教授本科和研究生课程。他目前教授的必修课程包括：环境工作室 I：形式和背景，研究生设计工作室 II，和 Dexign Futures。他教授了以下必修课程：高级设计敏捷性：演讲实验室、基本交互，交互设计研讨会 II。Peter 开发并教授了以下选修课程：设计理念与行动、Dexign Futures 简介、Dexign Futures（与Arnold Wasserman合作）和 Dexign Futures 研讨会（与 Judy Brooks 和 Arnold Wasserman 合作）。他的教学和研究集中在两个基本主题上，将过渡设计的各个方面引入到广泛的设计实践中：将短期和长期的时间范围与设计实践相结合，并将价值观嵌入设计过程。在Dexign Futures课程中，学生学习将设计思维与未来思维结合起来，以调整短期和长期的时间范围。在设计精神和行动中，他教导如何将性别平等和可持续性等价值观嵌入日常生活、组织和重定向设计实践中。