2016年8月15日，“中国高校创新创业教育研究中心”首期创新创业高等教育师资资格认证研讨班在清华大学开班。清华大学副校长、中国高校创新创业教育研究中心主任杨斌教授出席开学典礼，并作了题为《高校创新创业教育管理与探索》的报告。来自全国28所高校及中国电信学院等单位的50多名教师和双创示范基地责人参加本次研讨班。

 

第一天

杨斌教授首先阐述了“双创”的战略背景、战略意义，以及举办本次研讨班的目的。他说：2015年两会期间，李克强总理把“双创”作为开启中国经济发动机，加快国家创新战略实施，推动中国经济增长模式转型的一把非常重要的钥匙。2015年5月，《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》发布，提出了如何通过在高校当中开展“双创”教育来深化高等教育的教育教学改革。创新创业教育的深化不仅仅是高校领导和教授创新创业课程的教师的事情，而是全体教师的事情。

清华大学副校长杨斌

 

杨斌教授围绕创新创业教育“是什么、教什么、如何教、谁来教”四个基本问题进行了精辟的阐述和讲解。他指出：

• 创新创业教育的根本是创造硬软各类条件氛围促进创新创业人才的萌发与成长，创业团队、创业大赛、创业成功都是实实在在的创新不断积累的成果；
• 双创千万不要简化成只是创业，双创教育切莫动作变形为搞些热闹轰烈的创业选秀，创新的源头不足，创业的比赛也好、孵化育成就会无米下炊枯竭干瘪；
• 在双创教育中要落实好“价值塑造、能力培养和知识传授”三位一体的理念，创新创业在本质上是一种实践，听听课而没有实践也就落得个长点谈资而已，通过行动学习、动手实操等方式才能激发学生的真正志趣和持久志向，才能有效提升创新创业所需要的一簇相关能力，经历纠结煎熬挫折与过山车才更有利于培育积极主动勇敢担当的精神品性；
• 说到如何教创业，“Howweteachisalsowhatweteach”，传统意义上的听课记笔记做作业复习考试模式，与双创教育的意旨是相悖的，不仅双创教育，大学教育要以学习者为中心，学习者不是被动的学习，而是主动的参与，教师的角色要转变为引导师、教练、拉拉队长，激发学习者的学习志趣和潜能；
• 谁来教的问题则要树立各擅胜场共同构建创新创业教育必需的生态系统的理念，并切实开放办学育人。

杨斌教授提出：“我希望作为双创教育工作者，我们大家都做重视各种内外部条件配合、个性化地培育并对成长过程足够耐心的农艺师，而不是机器大生产线上的一个机械动作的工人，因材施教，立人达人，条件不成熟不拔苗助长，不以短期外显目标论英雄。”

 

清华大学教务处创新创业教育主管邓焱

在第一天的课程中，清华大学创新创业教育主管邓焱博士介绍了美国高校创新教育发展趋势，以及清华大学在“三位一体、三创融合、本研协同”的教育理念指导下，努力实现使创新创业教育常态化和可持续发展的历程和经验。她还通过介绍欢腾智能、八度阳光等清华团队完成科技成果转化，成功走向市场的事例，全面展现了清华大学“x-lab、iCenter、创+”等创新创业基地在帮助学生实现创业想法的过程中所发挥的重要作用。

 

中国高校创新创业教育联盟秘书处执行主任虞苍璧

 

中国高校创新创业教育联盟秘书处执行主任虞苍璧博士介绍了联盟成立的背景、成员以及如何打造双创平台，建立机制，保障平台的建设。他还分享了联盟在互联网+创新创业大赛举办及中国高校创新创业教育研究中心建设方面的成果和经验。

 

学堂在线“中国创业学院”频道主任徐中

 

学堂在线“中国创业学院”频道主任徐中博士介绍了国际在线学习现状、学堂在线“中国创业学院”频道的创新创业课程和学习方法，以及创业领导力的授课经验。

 

第二天

来自中央财经大学商学院的副院长葛建新教授，为28所高校的50位双创骨干教师做了题为《基于价值共创视角的高校创业教育教学方法》的学术讲座。

中央财经大学商学院的副院长葛建新教授

葛教授首先介绍了在“大众创业、万众创新”的背景下，国内外高校创新创业教育的发展情况，强调关注新创企业面临的两个关键命题：价值与成长。随后她对价值共创的内涵做了阐释，共创内容分为个性化和多样化的体验、与消费者共同定义和解决问题等九个方面，其中互动关系是共同创造的核心，而共同创造的经验则是价值建立的基础。为了帮助学员更快地理解创业教育的方法，葛教授推荐了《精益创意》、《卓有成效的创业》以及《如何教创业》三本书和基于创业学习理论的创业学习模型。

 

 

最后，通过分组研讨，葛教授与大家探讨了如何将价值共创理念运用到创业教育之中的实践思考，来自高校的老师们也纷纷结合自身学术研究与教学工作，联动所在学校的创新创业教育开展实际情况，分享了彼此就价值共创理念运用于创业教育的观察、困惑、收获。

下午，项目学员集体参观了全国首家“飞地模式”青年创业孵化器——小样青年社区、李开复先生创办的创新工场。

 

小样青年社区（北京）运营公司副总监理蔡亮安排了全程的学习与参访。蔡亮先生先总体介绍了小样青年社区的全国定位、布局、及“5+2”特色模式。紧接着，蔡总详细介绍了由清控科创、义乌市政府联合打造的“飞地”孵化模式北京“义小样”，该模式定位亮点引起老师们的极大兴趣，分别是：人才找机会、企业找技术、空间定位、产品找市场、资本找项目、模式找载体。

实地教学过程中，来自小样青年社区的入孵企业：贝贝英语、微课帮的两位青年创业者表达了自己的创业心声。创业者面对的最大困难是不确定性，尤其是互联网行业属于轻资产，变动比较大，因此孵化器的扶持显得尤为重要。小样青年社区蔡总表示为青年创业者提供全方位的创业场所，满足他们的多元需求，带来良好的创业体验，是小样青年社区所追求的社会价值。

 

项目学员在李开复先生创办的创新工场进行第二场实践教学，工场的任莉老师亲切接待了全体同学，并向大家全面介绍了创新工场如何通过全方位嵌入支持、与海外优秀资源对接等方式帮助青年创业者完成他们的创业梦想。

 

 面对全国各高校创新教育一线教师和教学负责人，创新工场的任莉老师不但带领大家认识了过去几年由开复老师及团队领投的优秀项目、产品，还参观了工场空间，了解了工场提供给创业者的特色服务内容，同时还向大家介绍了创新工场连续六年的全国高校校园行，每年为入驻创业团队持续引进高校大学生提供大量实习、就业机会等创新举措，全面、切实的展现了创新工场用全方位的投前、投中、投后服务来成就创业者创业梦想的用心实践。

任莉老师还表示，依托丰富的创业实践经验，未来创新工场还希望通过共建创业课程、开设创业训练营、提供案例教育资源提供交流平台等方式与高校展开进一步的合作，这一规划也得到了在场教师的积极响应，纷纷提出申请和邀请，希望在未来共同加强联动与交流。

 

第三天

8月18日下午，50名学员参加了中国高校创新创业教育研究中心副主任付志勇教授的创新教育设计思维工作坊。

付老师向学员展现了科技思维如何与商业设计、艺术思维融合，通过影像资料生动展现了创新诞生的过程。他认为“艺术就是关于我们如何观看和感知未来，经济的进步也可以运用一些小的魔法和艺术之心”。来自商业和科技两大领域的设计师群体正在逐渐壮大，未来商业、艺术、科技三个领域是相互依存的。

 

随后，付老师向学员们介绍了清华大学设计与科技创业实验室本科课程。该课程包括社会思考技术初步、精益设计快速原型、商业模型产品服务、综合呈现发表推广。这门课探索了设计与科技整合的精益创业教学模式。课程基于多学科团队，运用以人为本的理念和设计思考的方法，联合校内外的技术与商业资源，提供一定的软硬件开发工具，两个周末集中开发出快速地原型。

 

在体验式学习时间，付老师请每个学员通过讨论，用画笔、剪刀等工具为他人设计并制作了一个钱包。学员们从最初的个人理解，经过需求发现、构思、建立原型、用户测试的完整过程，最终迭代出了更符合用户需求的新方案。通过这次学习学员表示对设计思考中以人为本的理念有了更深刻的体会。

 

 

本次研讨班由教育部中国高校创新创业教育研究中心主办，学堂在线“中国创业学院”频道承办，旨在贯彻中央开展“创新创业教育”的精神，积极搭建国家级师资交流集训平台，为我国高校创新创业教育事业提供强有力的师资保障与智力支持。

本次培训不仅仅汇聚了清华大学副校长杨斌教授、中国高校创新创业教育联盟秘书长孙宏斌教授、国际大学生ICAN创新创业大赛创始人张海霞教授等国内创新创业领域的一流专家学者和知名企业家，还辅助了9门全球创新创业在线精品MOOC，如清华大学精品创业学分课《创办新企业》，学堂在线全球精品慕课肖星老师《财务分析与战略决策》、郑毓煌老师《营销，人人都应该学习的一门课》，还有来自学堂在线中国创业学院频道的《麦肯锡全球领导力》、《4D卓越团队建设》。教师们与学员分享该领域最前沿的理论、资讯、实践方法，来共同帮助学员迅速开拓视野、提升能力，共同促进中国高校的创新创业教育事业迈出新步伐。