本期研讨班由教育部中国高校创新创业教育研究中心主办,海南大学承办。武汉大学创业与企业成长研究中心主任夏清华教授、大连理工大学创新创业学院院长冯林教授、学堂在线“中国创业学院”频道主任徐中博士等长期从事创新创业教育教学、研究和管理的知名教师带来精彩课程。
2017年1月5日,“中国高校创新创业教育研究中心”第二期创新创业高等教育师资资格认证研讨班在海南大学开班。海南大学副校长曹阳、校团委副书记黄小欧、中国高校创新创业教育联盟秘书处执行主任虞苍璧等出席开营仪式,来自全国41所高校的100余名教师参加本期研讨班。
海南大学副校长曹阳
在开营仪式上,海南大学副校长曹阳首先致欢迎辞。他对各位老师的到来表示欢迎,他说道,海南大学主动融入“大众创业、万众创新”的浪潮,将创新创业教育工作作为学校人才培养综合改革的突破口,不断探索和实践。最近,海南大学被评为“首批高校创新创业教育改革示范校”。希望通过本期师资研讨班,与来自全国各兄弟院校的老师们碰撞出更多关于创新创业教育的火花。
随后,虞苍璧做了题为《三位一体、三创融合的高层次创新创业教育》的报告,全方位介绍了清华大学在“三位一体、三创融合、本研协同”的教育理念指导下,努力实现将创新创业教育融入人才培养体系、推动学校综合改革的历程与经验。
联盟秘书处王大力老师介绍了联盟和研究中心成立的背景、发展理念与历程,阐述了联盟凝聚全国高校创新创业教育意识、引领创新创业教育方向、打造全国高校创新创业教育资源共享平台的宗旨。
第一天
在研讨班的首日课程上,中国高校创新创业教育研究中心学术委员会委员、武汉大学创业与企业成长研究中心主任夏清华教授为学员们讲授《创业教育的目标、模式与质量评估》。
课上,夏清华教授首先引导学员们思考、讨论了关于创业教育的一系列颇受关注的重要问题:
创业能否肩负促进社会经济发展的使命以及如何实现?
为什么不是强化现有企业创新而要强调创业?
创新与创业之间是怎样的关系?
在世界范围内的创业教育中,中国创业教育的特色是什么?
在创业教育体系中,大学起着怎样的作用?
创业教育与管理教育的区别是什么?
如何培养创业人才?
围绕着这些问题,夏清华教授从创业教育的发展背景、定义与目标、内容与模式、质量与评估、问题与挑战、可持续发展等多个方面阐释了创业教育的内涵与实施路径,既为学员们补充了理论知识,也为他们提供了实践的具体指导。
学员纷纷参与课堂互动、积极发言讨论,现场气氛十分活跃
第二天:D2创业管理课程:内容设计与教学方法|在线创业学习及创业领导力的授课艺术
1月6日上午,中国高校创新创业教育研究中心学术委员会委员、武汉大学创业与企业成长研究中心主任夏清华教授为学员们具体讲授如何开设创业课程,即《创业管理课程:内容设计与教学方法》,为一线教师提供了实操指导。
夏清华教授认为,在内容方面,创业课程应包含六个方面,即“什么是创业、为什么创业、谁能创业、何时创业、何地创业、怎样创业”——让学生真正理解创业的含义,并且通过模拟训练或实际创业项目,增强学生的创业意识和创业能力。
此外,夏清华教授还与学员们分享了创业课程中常用的教学方法及各种教学方法的优势与劣势。
1月6日下午,学堂在线“中国创业学院”频道主任徐中博士为学员们讲授《在线创业学习及创业领导力的授课艺术》。徐中博士首先介绍了国际在线学习的现状以及学堂在线“中国创业学院”频道的创新创业课程和学习方法,为学员们提供了丰富的在线课程资源。
在第二部分,徐中博士从课程内容、教学目标、考核方式等方面出发,向学员们讲授了如何开设《创业领导力》课程。
徐中博士还带领学员们体验4D性格测试工具,让学员们切身体会到应该如何挖掘和激发学生的创业领导力。
第三天:D3创新创业教育体系构建与实践|创新方法(TRIZ理论)体系
1月7日上午,在中国高校创新创业教育研究中心高等教育师资资格认证研讨班的第三日课程上,研究中心学术委员会委员、大连理工大学创新创业学院院长冯林教授为学员们讲授《创新创业教育体系构建与实践》。
冯林教授从政策解读、什么是创新创业教育、怎样开展创新创业教育、大连理工大学创新创业教育工作介绍四个方面向学员们阐释了创新创业教育体系的构建及实践。
1月7日下午,在中国高校创新创业教育研究中心高等教育师资资格认证研讨班的第三日课程上,研究中心学术委员会委员、大连理工大学创新创业学院院长冯林教授为学员们介绍了创新方法(TRIZ)体系。
冯林教授从TRIZ理论的由来、TRIZ理论的基本思想、TRIZ理论的体系结构、TRIZ理论专利等级划分、技术系统进化S曲线、矛盾及其解决原理六个方面系统地介绍了TRIZ理论的内容及应用,为教师指导学生创新提供了实践工具。
教师及学员合影
“中国高校创新创业教育研究中心”第二期创新创业高等教育师资资格认证研讨班圆满收官。名师讲堂授业解惑干货满满,百名学员交流学习互通有无,创新创业教育“黄埔班”学员从这里再次起航。