贺尊教授从经济学和管理学的视角，结合法律概念、政策解读和案例分析，从创业者创业动机的产生一直到新创企业的传承和发展，构建“UPIM”创业教育课程体系。该体系旨在帮助学生系统地学习企业从无到有的各个成长阶段，掌握商机识别和分析能力、人际交往能力、创造性地解决问题的能力、战略性思维能力等技能；同时，提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力，培养学生富有创业精神的心态、行为和技能。

      全书围绕“UPIM”四个方面形成创业教育课程体系。

1.“U”即创业理解(entrepreneurial understanding)的认知阶段。

      界定了创业的概念，阐述了创业者的动机、特征和素质。贺尊教授从不同视角，给出创业及创业精神的内涵，阐明创业活动具有商机导向、资源整合、价值创造、超前行动、创新变革和顾客导向六个特点，包含人物、环境和组织四个基本要素，进而梳理出创业的类型和整个创业过程的共性规律（如图一），进而从创业者的动机、特征和素质进行阐述。             

图一 《创业学》全书框架结构

2.“P”创业准备(entrepreneurial preparation)的谋划阶段

      包括商业创意的发掘与评估和撰写高质量的创业计划。贺尊教授提出创业者可以从变化的环境趋势、需要解决的问题以及市场缝隙中，发掘出新颖独特的创业商机并进行商业创意的筛选。针对初步筛选出来的创意进行更加全面深入的分析，以选择最佳商业创意，即从产品吸引力、市场发展前景、盈利能力和创业者团队能力四个方面，展开评估，进而形成商业模式。

      贺尊教授在强调撰写一份高质量商业计划是获得创业资本和资源的重要工具，是创业者对时间和金钱的最优投资。创业计划的下一步就是针对它的有效推介，简单来说就是如何将计划介绍推介给创业投资家或银行家。

3.“I”即创业实施(entrepreneurial implementation)的行动阶段

      介绍了创建新企业所必须具备的公司法、知识产权法等知识，以及新企业的资金来源教授学生如何创建新企业、如何获取创业资金。凡事预则立，不预则废。创立新企业之前，创业者要对选择企业的法律组织形式、企业的知识产权保护和创建新企业的主要流程等基础知识和政策法规有一定的分析和了解。每个创业者在实施创业时，要了解资金的来源、理解不同资金的要求和期望，进一步选择合适的融资渠道；在融资环节，创业者需要提前做好准备工作，并经历测算资金需求量、权衡融资渠道、签署融资合约等流程。

4.“M”即创业管理(entrepreneurial management)的持续阶段

      管理好初创企业和成长期的新创企业，是任何新创企业发展进程中都必须面临的巨大挑战。在这个过程中，创业者要对营销管理、人力资源管理、财务管理工作、风险管理等方面要尽可能抓好与落实。要想让新创企业持续发展，创业者要进一步探究新创企业持续成长的内在规律，学习对企业成长决定因素的研究成果，再制定和实施包括新业务的拓展、成长战略的规划和家族企业的传承与发展等可持续发展和成长的战略，领悟新创企业成长的养生之道。

      以上四个模块形成了《创业学》的主要架构，构建了“UPIM”创业教育体系。

      “UPIM 创业教育课程体系”的设计，不仅让《创业学》的阅读过程更有趣、更有效率，更重要的是让读者有逻辑地阅读与理解创业的过程，进而帮助读者对创业的各个环节和阶段有阶梯式的理解。

      除实体教材外，《创业学》教材配套了国家级一流本科线上课程“创业学”作为“数字教材”，使师生能够将纸质无声教材与数字有声教材融合起来，让学习过程变得更轻松、有趣、高效。

      总之，《创业学》教材融合了主动学习、探究式学习、项目学习等多种教学理念和方法，使教师能够因内容制宜、因课时制宜、因学生制宜，来打造“两性一度”的创业教育金课，使创新、沟通、合作、协调等能力得以内化，提高了学生自主学习能力。

      教材结构合理，逻辑严密，内容有趣，提供慕课等配套资源，方便教学。教材在思想性和科学性方面都体现出先进性，是一部优秀的教材。

——西北农林科技大学

汪红梅教授

      本书独具匠心，体例新颖，特色鲜明。系统阐述了创业型就业是大学生实现自身价值的最佳途径，强调狭义的创业对即将踏上社会的大学生更具现实指导意义，运用典型案例能激发出读者的创业欲望和创业热情。且相对于国外同类书籍的中文版教材，该书更具中国本土化特色，更突出“如何创业”。

——中国人民大学出版社

胡志敏博士

      作者对现代大学生的心理颇为了解，他们虽然渴望知识，但是也希望学习的过程充满愉快的体验。为了满足读者的这种需求，贺尊教授专门设计了开头语以激发读者对本章主题思想的兴趣，还有小贴士及案例阅读以使内容更加生动活泼，并且对每章所讨论的问题提供了延伸阅读的方向。这些精心选择的资料常常充满了趣味，比如“创业者宣言”用的竟是阿尔贝特·施魏茨尔的诗句，读起来不仅朗朗上口，更是值得反复玩味。有些练习，比如“测测你的创业智商”则难免让人心动，让人急不可耐地想测试一下自己有没有成为马云的可能。在努力地提供一种好玩，充满挑战并饶有趣味的体验的同时，贺尊教授也不忘在书中强化对读者的实践能力的培养。比如有“画出创业者与就业者的特征”或“画出你的商业创意”这样操作性很强的课堂训练专栏，或是撰写创业计划书这样实战性的练习。

——南昌航空航天大学

严海宁教授