就业是民生之本，创业是就业之源。随着社会的发展，大学生的就业与创业教育正在以全新的教育理念和人才培养模式影响着当代大学生，同时，就业与创业环境也使大学生面临着严峻的挑战与考验，政府和教育主管部门也一直高度重视就业与创业教育的研究与实践。

本书旨在加强对大学生创新创业指导，并提出有针对性的就业指导建议和创业教育措施。本书4篇15章（见下图），包含创新创业规律的认知与把握、创新创业机会的识别与开发、创新创业政策的理解与利用、创新创业行动的规划与实施，力求让大学生简单明了地了解就业与创业的总体状况，全方位地把握创新创业问题。

本书可用作高等院校本专科生创新创业教育基础性、通识性教材，也可用作各类创业大赛、科技园等的创业培训教材，还可作为社会各类创业者、管理者、创业教育者、研究者的参考资料。

02 目录

 03 定位：编撰具有黑龙江特色的创新创业教材

编者：宋教授，能分享一下您这本教材的特色与创新点吗？

在申报教材奖的过程中，我和教材组的骨干成员总结了《大学生创新创业导论》突出的特色及改革创新点，主要体现在以下三个方面：

一是多方共建。《大学生创新创业导论》是政府、高校、企业与行业协会共建的成果。黑龙江省教育厅按照省委、省政府主要领导的要求，确定了教材建设的总体任务、正式成立了由时任教育厅厅长担任组长的领导小组、组建了由近十所高校一线创新创业教师组成的编写组并提供了及时的编写指导和相应的工作条件；黑龙江省政府相关部门提供了有关政策信息与解读；主管副省长亲自审阅教材并与教材组核心成员共同讨论、商定教材终审稿。东北石油大学、黑龙江大学、哈尔滨商业大学等高校不仅推荐优秀教师参与教材编写、提供大学生创新创业典型案例，还为集中编写活动提供条件。哈尔滨股权投资协会及其会员企业推荐典型案例、参与审读教材并提出宝贵的修改意见。

二是服务地方。首先，教材在创新创业意识的培养方面注重地域特色。大学生创新创业应该面向所在地域经济社会发展的总体趋势、总体需求去寻找机会。这本教材回顾东北地区在新中国成立以来发展进程中发挥的历史作用的基础上，面向新一轮东北振兴战略实施的总体背景，为同学们提供了选择就业或者创业的思考维度。其次，教材结合地域特色为大学生展示创新创业机会。教材结合本省资源禀赋、供给优势、需求特点，详细地分析了各个产业和社会领域中的机会，内容具有前瞻性和可操作性。比如，教材对现代农业和食品领域、现代服务和对俄贸易等龙江具有优势领域的创新创业机会，为同学们做了深入的讲解。此外，教材结合地域特色解读了创新创业政策。教材为大学生解读国家鼓励的创新创业各项政策的同时，对黑龙江省委、省政府出台的30条政策做了更具体的分析，便于黑龙江省大学生实践运用，为龙江实现事业留人、创业留人的创造环境。

三是系统建设。教材编写组在黑龙江省教育厅的大力支持下，以《大学生创新创业导论》为核心，谋划并系统建设了相关教育教学资源，并取得了丰硕的成果。教材组与东北农业大学广播电视编导专业、香港卫视东北亚文化传媒（哈尔滨）有限公司、哈尔滨阿勒锦文化传媒有限公司合作，建设了“大学生创新创业视频资源开发系统”，为教材信息化奠定了基础；黑龙江省教育厅批准建立了立足教材主编所在高校东北石油大学与香港有关高校、行业组织、传媒机构合作的建立“龙港大学生创新创业基地”；在黑龙江省教育厅支持下，教材组编写了《大学生创新创业理论与实践》（俄文版）教材，并在中俄科技创新年之际由哈尔滨工业大学出版社出版。此外，教材创编模式得到云南、陕西等省的认同，相关特色教材正在由教材组与兄弟省高校教师合作编写。

05 经验：课程建设、 数据积累、平台搭建

编者：宋教授，能分享一下这本教材的胜出经验吗？

我们是把创编一本“有龙江特色的创新创业教材”作为一个创业项目去谋划和实施的。这是教材前言的第一句话。它体现了我们教材组的创编理念——以教材为核心IP，不断拓展创新创业教育的资源建设。这也是我们教材组持续努力的方向。以下几点经验总结，供大家参考：

第一，课程建设始终是教材组成员的关注焦点。作为教材组核心成员之一的黑龙江大学创业教育学院副院长、中国高等教育学会创新创业教育分会副秘书长刘玉峰老师，他负责的《创业实战训练》入选首批国家级“一流本科课程”。教材副主编、哈尔滨商业大学孙晓红老师是负责“创业基础（创业导论）”以及教材组的核心成员，黑龙江大学李海东老师负责的“KAB（社会创业实践）”，吴昊老师负责“SIYB（商创实训）”课程被认定为第二批省级一流本科课程并被推荐216门课程参加第二批国家级一流课程的认定。李海东和吴昊两位老师还获得了第四届黑龙江省大学生就业创业指导课程教学大赛一等奖。

第二，数据积累是教材组正在拓展的资源建设重点。教材组正在与智导星球国际教育咨询（北京）有限公司、黑龙江智导童康人工智能科技有限责任公司商谈共建“大学生创新创业素质与能力评价研究中心”，利用人工智能技术的最新成果服务大学生创新创业教育的科学性、精准化。一个由企业、大学和研究机构共同组建的课题组正在形成。

第三，平台搭建是教材组未来工作的崭新增长点。在分析黑龙江省大学生创新创业教育新需求的同时，我们对接了香港新时期大学生创新创业教育面向大陆的合作意愿。在考察香港大学、岭南大学、浸会大学的基础上，我们提出了建设“龙港大学生创新创业基地”的设想，得到了黑龙江省教育厅和香港有关机构的大力支持。“龙港大学生创新创业基地”以推进香港和内地特别是我省大学生在创新创业领域内的深度交流、为两地大学生创造更多的发展机会为主要责任，创新龙港两地政府、企业、大学、商会、媒体等多种主体的角色扮演模式和多方合作模式。

06 未来：专创融合、科学精准、国际合作

编者：宋教授，您们对未来创新创业教育下一步发展的建议是什么？

如果以2015年作为新时代中国大学生创新创业教育元年，那么，目前我们已经迈入创新创业教育的第二个五年。我认为，未来一段时间中国大学生创新创教育有三个关键词：

一是专创融合，体现创新创业教育与专业教育的融合，体现中国高等教育的系统性转型。实现专创融合的载体包括专业教育课程中融入创业意识培养内容、专业教育实践环节融入创业能力培养内容、专业教育师资队伍建设融入创业资源整合等方面。

二是科学精准，推进创新创业教育面向大学生个体差异，体现中国高等教育对个性的更多关注与尊重。我们需要强化“创新创业是一种人生态度”的基本理念，指导大学生做好人生规划、职业规划和学业规划的融合设计。

三是国际合作，促进创新创业教育对标国际一流水准，体现中国高等教育整合创新创业优质资源的能力。根据新时代我国高等教育国际合作的新格局，我们可以选定若干国家或地区作为创新创业教育合作的重点对象。2020年，我们教材组按照黑龙江省教育厅的部署，在哈尔滨工业大学出版社和黑河学院的支持下，编写出版了《大学生创新创业理论与实践》（俄文版）教材。教育部高教司吴岩司长为教材作序。这是我国第一部大学生创新创业外文教材。我们对中国大学生创新创业教育的未来充满信心和期待！