冯林老师从求学与任教期间，一直致力于科技创新活动教育教学与实践。大连理工大学先后探索科技创新活动、创新实践基地建设、创办创新实践能力强化班、开设创新教育系列课程，在学校创新教育从课外向课内延伸的过程中，冯林教授也实现了从创新创业教育积极参与者向创新创业教育工作者角色的转变。

1997年，冯林教授牵头申报《大学生创新实践中心的建设》荣获国家级教学成果一等奖。此后，学校大力实施创新人才培养工程，将中心教学模式向全校推广，2001年学校申报的《创新人才培养工程的探索与实践》教学成果再次获得国家级教学成果一等奖。2000年中心开始开展创业教育，2003年学校成立大学生创新院，冯林教授担任常务副院长，2006年创办创新实验班，将创新创业教育与专业教育相融合，2008年学校成立创新实验学院，冯林教授担任院长职务，2015年学院更名为创新创业学院，冯林教授继续担任院长职务，直到2018年转岗不再担任院长职务。目前，冯林教授不再从事创新创业教育管理工作，反而更聚焦创新创业教育教学和科学研究之中，与创新创业教育结下了不解之缘。

“智能+”时代背景下，冯林教授以大连理工大学创新创业学院创新创业教育教研室、创新教育系列课程国家级教学团队、创新创业教育国家级一流课程为依托、联合对外经贸大学、上海财经大学、兰州理工大学、湖南大学、山东理工大学、大连海事大学、青岛科技大学、兰州工业学院、华北理工大学等九所东中西部高校从事创新创业教育课程教学与科研的教师共同建设“创新创业教育课程虚拟教研室”。具体内容如下：

冯林老师是国家“万人计划”教学名师，是创新教育系列课程国家级教学团队带头人，是两门国家级一流课程负责人，兼任教育部创新方法教学指导分委员会副主任委员。作为负责人主持完成教育部新工科研究与实践项目：新工科创新创业人才培养体系的探索与实践、科技部创新方法工作专项（人才培养项目）：创新方法高等教育人才培养研究与示范、国家级质量工程项目：创新教育系列课程教学团队建设等，先后作为负责人或主要合作者获国家级教学成果一等奖：大学生创新实践中心的建设、国家级教学成果一等奖：研究型大学拔尖创新人才培养体系的构建与实践等学术科研奖项。

冯林教授长期坚持为本科生上课，年均教学学时超过200学时，教学质量优秀，近三年主讲本科生课程包括：《创新思维与训练》（又名《脑洞大开背后的创新思维》入选国家级线上一流课程，课程负责人，32学时，4门次/年）；《创新方法与训练》（又名《脑袋打开背后的创新方法》，入选国家级线上一流课程，课程负责人，32学时，1门次/年）；《批判与创意思考》入选辽宁省级线上一流课程，课程负责人，32学时，1门次/年）。

此外，冯林教授先后主编或参编《批判与创意思考》、《大学生创新方法教学理论与实践探索》、《创意设计与专利保护》、《大学生创新基础》、《创造力发展与测评》等著作，从管理学、心理学、教育学等多学科视角出发，探讨创造性思维、批判性思维能力的培养与实践应用、创造力的自我测评方法和途径，介绍如何将创意设计应用于商业模式创新，知识产权和专利申请与保护等内容，为高等学校学生创新创业教育提供教学用书和参考用书，为有志于创新创业或关心创新创业的各界人士提高平参考。

2.教育主管部门及学校全方位支持

该虚拟教研室在教育部创新方法教学指导分委员会领导下开展工作。部分骨干成员是教育部创新方法教学指导分委员会委员，具有丰富的创新创业教学能力，教指委将虚拟教研室作为探索推进新型基层教学组织建设重点建设项目并给予支持。

政策支持。大连理工大学始终高度重视以教研室为主体的教学基层组织建设，出台了《大连理工大学基层教学组织建设实施方案》，按照主体性、灵活性、持续性、全覆盖的原则，2020年全面重新梳理组建了246个本科教研室，以更好地发挥基层教学组织在立德树人、人才培养和教学研究等工作中的重要作用。学校定期评选优秀教研室，在教学经费、教改立项、教学评奖、教学绩效等方面给予支持和奖励。

经费支持。学校持续加大对教研室建设的经费投入力度，每年在本科教学工程经费中设置教研室建设项目，引导和鼓励教研室建设和发展。以虚拟教研室建设试点为契机，学校将为虚拟教研室创新教研形态、加强教学研究提供专门经费支持。

条件保障。学校拥有高速稳定的校园网络和在线学习空间，为虚拟教研室开展线上教研活动、资源建设等提供有力支持，确保虚拟教研室有序运行，发挥实效，同时为教研室提供必要的教研活动场所、教学设施和条件。

培训保障。学校设有国家级教师教学发展示范中心，对教师进行教学促进和教学培训，教师可以通过参加教学研习班、骨干教师培训班、教学沙龙等活动，提高教师教学能力。

3.实体教研室提供强有力的基础支撑

大连理工大学是全国较早开展创新创业教育的高校之一，1995年就面向全校大学生开设了创新创业类课程，并计入学分，1997年《大学生创新实践中心的建设》获得了国家级教学成果一等奖，1999年9月正式成立创新创业教育教研室，引进专职教师，现有专职教师15名，2009年创新教育系列课程教学团队被评为国家级教学团队，创新创业课程先后被评为国家级精品课程、国家级视频公开课程，2016年开始建设在线开放课程，将优质资源向国内外开放共享，2020年《创新思维及训练》和《创新方法及训练》被评为国家级一流线上课程。

经过20多年的运行与探索，教研室形成了每月召开两次教学活动等特色鲜明的运行制度。主要活动如下：

组织开展教学研究、教学改革、教学团队建设，全面推进课程思政、集体备课、课堂革命，促进一流课程建设；组织教师进行教学观摩、课程助教、教学研讨，实行集体备课制度，对青年教师一对一进行传帮带；组织教师开展教学改革工作，积极承担各类教育教学改革项目50余项，组织教师编写教材20余部，发表教改论文50余篇，建设教学资源库、案例库；培养青年教师科研素养提高科研能力，做到教学和科研并重，科研反哺教学；组织教师指导各类学生创新创业竞赛，成绩优异。

4.“六结合”的高水平教学团队研讨

该虚拟教研室以大连理工大学创新创业学院创新创业教育教研室、创新教育系列课程国家级教学团队、创新创业教育国家级一流课程为依托、联合对外经贸大学、上海财经大学、兰州理工大学、湖南大学、山东理工大学、大连海事大学、青岛科技大学、兰州工业学院、华北理工大学等九所东中西部高校从事创新创业教育课程教学与科研的教师共同建设。

教学团队前期具有较好的合作基础，为虚拟教研室日常管理运行提供了可行性。虚拟教研室各组成高校先后联合参加了3项科技部创新方法工作专项项目（人才培养项目），有前期合作基础，建立了分工合作机制、定期汇报交流机制、工作问题反馈机制、以及成果推广共享机制等制度，确保教研室正常运行。

教学团队中有国家级教学名师1名、省级教学名师5名，初步形成了部属高校与地方高校相结合、东中西部高校相结合、老中青年教师相结合、理论教学与实践教学相结合、文科与理工科教师相结合、教学与科研相结合等“六结合”的高水平创新创业教育教学团队。

5.优秀教改成果已高质量、多样化推广应用

创新创业教育教研室先后获得国家级教学成果一等3项，省级教学成果奖10余项，承担教育部新工科研究与实践项目、教育部本科教学改革与教学质量工程建设项目、辽宁省本科教学改革项目50余项，在国内外产生了很大的影响，成为国内高校创新创业教育的领跑者，应用推广情况如下：

依托以上改革成果，培养了一大批创新创业人才，取得了一大批创新创业成果。通过各类教学活动每年辐射近万名学生，获得省级以上奖励1000余项，学生发表学术论文600余篇，申请专利2000余项，多个创业团队获得了风险投资，产品走向市场，CASE创业团队受到李克强总理高度评价。

在创新创业课程、教材、在线教学资源等方面取得了一系列成果，被全国高校采用。在中国大学MOOC等6个平台上线了20余门次创新创业类课程，其中《创新思维及训练》在智慧树平台上线有全国1000多所高校、100余万学生修学该课程，位居同类课程前列。出版了《大学生创新基础》、《批判与创意思考》、《创业基础》等20余本新形态一体化教材。在《中国大学教学》等刊物上发表研究论文50余篇。

在各类大会上做交流汇报，将本成果向全国推广。在中国高校创新创业教育联盟、全国CDIO工程教育联盟、教育部和北京大学、清华大学等单位举办的全国性会议上介绍经验或开展师资培训100余次，覆盖教师和学生5万余人。

6.多门国家级一流创新创业类课程提供了可行性

该虚拟教研室现有《创新思维与训练》、《创新方法与训练》和《创业管理》3 门国家级一流创新创业类课程，先后有 1000 余所高校 250 万名学生作为学分修学了以上课程。

《创新思维与训练》（又名：《脑洞大开背后的创新思维》），是面向本科学生开设的创新创业教育类公共基础课程，课程教学目标是培养大学生独立思考、善于提问、创新思维和批判性思维，提高大学生创新精神和创新能力。该课程在国内率先建成慕课，在中国大学MOOC、智慧树、超星尔雅平台上线，是国家级精品课程、国家级视频公开课程、国家精品在线开放课程、国家级首批一流课程，该课程在全国具有很大的影响力，到目前为止，国内有1000余所高校、100余万名学生作为学分课程修学了该课程，位居国内同类课程前列。

《创新方法与训练》（又名：《脑洞大开背后的创新方法》），是面向本科学生开设的创新创业教育类公共基础课程，课程培养目标是通过问题识别、问题解决和概念验证等阶段不同工具的学习，培养大学生分析问题和解决问题的能力，提高大学生创新能力。该课程在国内较早建成慕课，在中国大学 MOOC、智慧树、超星尔雅平台上线，是国家级一流课程，到目前为止，国内有300余所高校、30余万学生作为学分课程修学了该课程。

《创业管理》是面向本科学生开设的创新创业教育类公共基础课程，本课程融创业知识与商业实践为一体，让学生能亲身体验创业的流程，同时为学生与创业实干家们搭建了沟通的桥梁，提高大学生创业实践能力。该课程在国内较早建成慕课，在智慧树平台上线，是国家级一流课程，到目前为止，国内有400余所高校、22余万学生作为学分课程修学了该课程。

7.校企合作，互促共赢

出版社和科技公司将参与虚拟实验室的建设，这两个单位在前期与实体教研室建立了良好的合作关系，实体教研室在高等教育出版社了创新创业教育系列教材，北京亿维讯同创科技有限公司也为实体实验室提供了创新方法师资培训和多种教学和实验资源。

创新创业教育教研室在出版社出版了创新创业教育系列教材，主要包括：《大学生创新基础》、《大学生创新方法》、《大学生创新实践》、《创造性思维与创新方法》、《批判与创意思考》、《创造力：发展与测评》、《大学生创新方法应用案例与评析》、《创业基础与实务》、《创业管理》、《商业画布》等 20 余本教材及专著，今后出版社将一如既往的支持虚拟教研室新形态教材建设和数字教材建设工作。

与创新方法师资培训，无偿提供创新方法应用软件等软硬件资源。

创新创业教育课程虚拟教研室未来展望

以虚拟教研室建设试点为牵引，推动学校创新创业人才培养和区域高等教育高质量发展。经过30多年的探索与发展，大连理工大学创新创业教育形成了“三创融合、六位一体”的创新创业教育体系，具有鲜明的特色。大连理工大学将以虚拟教研室建设试点为牵引，加强跨专业、跨部院、跨学校、跨地域的教研交流，协同开展课程教学、专业建设、教学研究改革等多元探索和实践，推动教学互联互通、共建共享，为学校创新创业人才培养和区域高等教育高质量发展提供有力支撑，进一步推进新时代创新创业教育高质量发展。