栏目先导

从创业学视角深入解构数智创业的要素构成及其扩散产生的革命性影响，才能深刻诠释从互联网时代向全数智时代演变过程的系统规律，才能正确引领数智创业由混乱“破坏”走向有序“创造”。——刘志阳

 

项目负责人简介

刘志阳，上海财经大学讲席教授，博士生导师，商学院副院长、创业学院执行副院长、中国社会创业研究中心主任。国家精品在线课程《创业管理》、教育部一流本科课程《创业学》和教育部首批虚拟教研室建设试点负责人。兼任教育部创新创业教育指导委员会委员、教育部“国创计划”专家组委员、中国高教学会创新创业教育分会秘书长、中国企业管理研究会社会创业专委会主任、中国技术经济学会技术创新创业分会副会长、中国高校创新创业教育研究中心特聘专家组专家。主要研究领域为社会创业、数字创业、新兴产业发展和风险投资。先后主持国家社科基金重点项目、上海软科学重点项目等多项国家和省部级课题，在Journal of Management Studies、Journal of Business Research、Small Business Economics、《管理世界》、《中国工业经济》等国内外期刊上发表论文90多篇；著有《创业型经济——中国创业七讲》《创业型社会——中国创新五讲》《创业资本的金融政治经济学》《产业模块化时代本土企业自主创新之路》《众创空间：创业型社会新群落》等专著，出版《创业管理》《创新创业基础》《创业修炼》《创业画布》等教材；担任《研究与发展管理》《外国经济与管理》专栏学术编委；获霍英东教育教学奖、宝钢优秀教师奖、上海哲学社会科学优秀论文奖、上海决策咨询成果奖、上海教学成果一等奖等荣誉。

创新创业教育作为教育现代化的重要组成部分,不仅关系立德树人的教育大计,更与创新型国家发展战略紧密相关。过去十六年，刘志阳教授在上海财经大学始终如一专心从事创新创业研究与教学，为本科生、MBA和博士生讲授《创业学》《创业管理》《创业领导力》《社会创业文献专题》等系列课程。2022年，刘志阳教授领衔的“数智时代创新创业教育改革虚拟教研室”获批教育部首批虚拟教研室试点立项。

 

数智时代高等学校创新创业教育发展改革新背景

数智时代不仅仅是一场技术革命，更是一场产业革命、生活革命和人才革命，是一场涉及经济、社会、教育的深刻和系统的创造性破坏浪潮。新一轮数字革命下的移动互联网、大数据、人工智能、区块链等数智信息技术的发展为传统产业深度赋能并塑造了全新的经济、社会和教育形态，数智时代下数字技术的高度渗透性与社会化为高等教育的新一轮变革与深度大转型提供技术基础。

教育部高等教育司印发《教育部高等教育司2022年工作要点》提出全面推进高等教育教学数字化，具体任务包括：加快完善高等教育教学数字化体系、提升数字化应用能力、提升数字化治理能力、提升数字化国际影响力等。

高等教育数智化新背景下，如何推动数智时代创新创业教育平台重构？怎样更好服务教师与学生进行师生共创？如何利用数智场景加速学生学习效率及提升教师教学效果？以上问题是数智时代创新创业教育面临的核心挑战和重点改革任务。

 

数智时代创新创业教育改革虚拟教研室建设方案

数智时代创新创业教育改革虚拟教研室以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，以提高人才培养能力为核心，以现代信息技术为依托。重点强调建强基层教学组织，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，为高等教育高质量发展提供有力支撑。

（一）建设目标

数智时代创新创业教育改革教研室致力于引领数智时代全国创新创业教育范式革命，争取3到5年左右时间建设成为具有数智时代鲜明创新创业特色的国家级虚拟教研室。

图1 建设目标

（二）发展特色

1.坚持立德树人导向。将“课程思政”浸润到育人的每个细节，发挥教师价值引领的主导作用，将社会创业理念融入人才培养全过程，激发学生树立正确的就业创业观，培养社会责任感。

2.着力“四新”特色。着力“四新”特色，主动适应新技术变革的创新创业人才培养模式新探索。

3.侧重面向中西部。始终服务国家战略需求推进东西部院校合作和教师能力提升，是教研室一大特色。

4.强调开放协同。通过跨学科和开放学习，重构创业教育人才培养新范式。

5.强调数智赋能。充分利用各种智慧学习场景、网络资源平台，推动创新创业资源共享和教学能力提升。

（三）团队和建设基础  

（四）建设内容和实施方案

1. 课程思政内涵建设

形成创新创业课程思政重点案例汇编，发起创新创业志愿服务计划。

2. 课程共享中心建设

联合全国高校建设并运营多门国家金课和省级课程。辐射多所长三角高校，服务并支撑中西部地区创新创业教育协同工作，持续提升创新创业辐射效益。

3. 数智特色教材建设

教材编写，彰显中国特色。教材使用，融合数智技术。教材推广，传递中国价值。探索建立高校、出版机构和专业协会三方联动的教材选用和推广体制。

4. 师资培训开展

每年计划开展2-3场全国师资培训。对接中西部学校个性师资提升需求，强化培养中西部区域创新创业师资力量。以虚拟教研室为核心，有规律地将创新创业教育理论和当地实践项目进行糅合，构建一整套可复制可推广的师资培训方案。

5. 教研资源库建设

形成丰富及标准化的教研资源库，具体包含创新创业知识图谱、教材辅导资料、创业案例及教学案例等。

6. 创新创业学科建设

基于学科和高质量的科研支撑是当下创新创业高质量发展的关键点，需扎实推进并构建中国创业学学科体系、学术体系及话语体系。

图2 刘志阳、赵陈芳、杨俊：《中国创业学：学科、学术和话语体系》，《外国经济与管理》2021.12

 

附录:数智时代高等学校创新创业教育发展改革实践研究课题指南

中国高等教育学会创新创业教育分会业已面向全国发布了2022“数智时代高等学校创新创业教育发展改革实践研究课题”，旨在推动创新创业教育与数智时代教育新需求的融合。

1.数智时代创业管理专业建设和学位设计研究；

2.数智时代创新创业教育教学方法改革研究；

3.数智时代创新创业课程体系改革研究；

4.数智时代第二课堂和创新创业实践教育研究；

5.数智时代社会创业导向的人才培养范式研究；

6.数智时代大学生创新创业教育质量评价模型研究；

7.数智时代创业者学习能力提升研究；

8.数智时代创新创业虚拟教研室建设和管理研究；

9.元宇宙与创新创业学习场景研究；

10.数智赋能创业管理变革研究；

11.其他自拟题目。

 

参考文献

1. 刘志阳 邱振宇丨数智创业：从“半数智”时代迈向“全数智”时代｜中国数字经济发展走向[J].探索与争鸣,2020年第11期.
2. “数智时代创新创业教育改革虚拟教研室”分享报告会，2022年6月.

 

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编辑：张 渊

排版：孙文卿

审校：徐杨巧

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中国高校创新创业教育研究中心秘书处

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